一、游戏在幼儿园运用的调研报告

随着个人的素质不断进步，越来越多人会去运用报告，大家在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。为了让无论兄弟们不再为写报告头疼，下面是我帮大家整理的关于游戏在幼儿园运用的调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

游戏是幼儿园最基本的活动主题。在幼儿园的课堂教学中引入游戏的机制，并不是将游戏和教学简单的相加，而是在游戏和进修的联结点上，将教学和“进修”统一起来。幼儿园游戏被纳入课堂教学中，是以幼儿的主动进修和主体性进步为主要特征，体现生动活泼、积极主动、兴趣和能力并重的时代特色的教学活动主题玩法。

一、游戏在幼儿园课堂教学中缺乏运用的现状解析

在幼儿园的教学操作中，游戏和教学的概念常常被混淆，游戏成了有各级教学目标的、按教师意志和规划进行的活动主题，把课堂教学的功利性和严肃性带入游戏中，幼儿成为了被动接受姿势灌输的进修者，在丧失了内在品格的游戏中，儿童就得差点充分的“享乐”“尝试”和“表达”，因而在幼儿园中的教学体系中出存在着“灌输式”和“放羊式”的教学现状。

二、幼儿园游戏和课堂教学的关系解析

幼儿园游戏作为幼儿的基本活动主题，是和幼儿年龄特征相适应的进修方法。在游戏活动主题中发生着大量的进修活动主题，游戏是幼儿园课堂教学的途径其中一个。由于幼儿身心进步的特征，幼儿园教学必须以游戏作为基本的途径，教师组织和指导幼儿的游戏活动主题，目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而且还在于引发、支持和促进幼儿的进修活动主题，使“玩”转化为幼儿的进修经验。

教学是现代社会幼儿进修的一种独特形式，它不同于幼儿在日常生活（包括游戏）中自发的进修活动主题，它是由教学目的控制的有路线性的进修活动主题。课堂教学应当包括教师对幼儿进修活动主题有目的，有规划的组织和指导幼儿的`进修活动主题，根本目的是通过对幼儿进修环境的控制来达到对幼儿进修经验的控制。

从某种程度上讲，儿童的游戏就是进修—一种隐性进修，游戏和进修是密切相关、相辅相成的，游戏的经过就是幼儿进修的经过，“在游戏教学中，儿童过去的经验得以再现，当前的现实得以表征，未来的也许得以萌发和预期。儿童既有对客观姿势和规律的寻觅和发现，有对做人准则的道德规范的操作和演练，也有对美的事物的崇尚和尝试。”进修只有成为一种有趣的“游戏”时，幼儿才会忘我的投入，才会把进修的经过变成一种游戏的经过。由此，二者是不可分离的。正确领会和把握这种关系，幼儿可以在进修中游戏，“学中寓乐”；也可以在游戏中进修，“乐中寓学”。

游戏和教学是有内在联系的，这种联系表明两者不是对立的。但游戏和教学又是各自独立的，这种独立表明两者在本质上是有不同差异的，不能混为一谈。前者更多地强调“目的”“规划”“效果”，强调的是教师指导下的幼儿活动主题。后者更多地强调“兴趣”“表现”“经过”，强调的是幼儿自主的活动主题，两者的规范不一样，本质的规定性方面也不一样。对幼儿来说，游戏和课堂教学都有独立存在的价格。

三、回归幼儿园课堂“游戏化”教学

1、创设轻松愉悦，宽松自在的课堂气氛

幼儿园课堂教学环境是一种“隐性课程”，它对开发幼儿的智能，保证幼儿的心理健壮，促进幼儿特点综合协调进步具有特殊的功能和价格。教学经过不应是刻板的、僵化的、复制的、墨守成规的，而应是放开的、自在的、平等的。让幼儿自始至终都处于一种积极主动的情形。

2、精心的游戏教学准备

壹个成功的教学游戏应符合下面内容的质量标准：选择的游戏影响契合幼儿的年龄（游戏影响可分为操作游戏动机、游戏性尝试、伙伴关系和外部条件）；选用的游戏影响和教学内容相匹配；游戏任务难度和幼儿已有经验相匹配。

3、明确教师在课堂游戏中的人物定位

（1）教师是幼儿游戏环境的创设者。

（2）教师是课堂游戏活动主题的观察者。

（3）教师是课堂游戏活动主题的参和者和指导者。

（4）教师是课堂游戏活动主题的评价者。

（5）教师是幼儿课堂游戏活动主题的反思着。

4、将游戏尝试回归教学灵魂

回归幼儿园“游戏“课堂教学活动主题，充分将游戏和幼儿园课堂教学相整合，挖掘游戏对幼儿的教学价格，具备游戏灵魂，使它作为教学教学职业的手段，也是幼儿园教学体系中不可疏忽的一种童年灵魂。游戏灵魂是儿童灵魂的基本表达和基本概括，这是一种原发性的生活灵魂，一种成长的灵魂，一种完整而和谐的灵魂，一种自在和创作的灵魂，为幼儿的成长进步积累更多有价格的社会经验。

二、动画产业市场调研报告

中国动漫产业进步的瓶颈

1.原创能力不足

动漫作为一种流行艺术推广到大众生活中并不成功,还只是局限在一种“小众”艺术中。

由于种种的缘故，国内的动漫企业都面临着生存和进步的课题，基于目前国内动漫市场的不成熟，产业链的不完善，完全靠原创动画维持生计的动漫企业几乎没有，一些较有知名度的相对大的动漫企业基本上都是依靠国外加工来维持基本的生存，而一些中小型的动漫企业甚至动漫职业室都是靠这些大企业的“外包”来维持生存，而往往正是这样的中小型动漫企业和职业室由于其体制简单，结构合理，“体态轻盈”，才有更大的热忱和梦想去提高中国的原创动漫水平，然而也正是由于其能量不足，后续疲弱，导致很多杰出的创意和策略胎死腹中。这样就导致了一种恶性循环，大型的动漫企业有能力而由于要维持企业的稳定持续进步而不愿去做原创而局限在加工阶段，而有意给去做原创的动漫企业由于能力不足，资金匮乏而做不出真正的原创从而只能投给加工来维持生存，始终无法挣脱加工的桎梏来开创自己的原创产品从而进步中国自己的民族文化。

2.意识觉悟落后

动漫市场的形成和进步始终摆脱不了社会觉悟的强烈影响，不但老把动漫视作教学工具，还局限于为青少年创作。

很多人依然停留在“动漫就是给小孩看的动画片”的阶段，把动漫产品当作一种教学产品而不是一种消费产品，过分的强调了动漫产品的想法性，而忽略了其娱乐性带来的潜力巨大的商品价格。认为去关注这些“小孩子才看的玩意”就是玩物丧志。动漫产品是不是“玩物”且不必讨论，而“丧志”和是否“玩物”之间根本就没有必然的联系。

动漫是文化的一种表现形式，它具有文化产品的一切特征和优势，可以给各个领域进行渗透。动漫应该是文化的表现工具，它应该服务于民族文化的进步战略，它应该成为民族文化产业进步的巨大助力，其表现的内容合适和否，和动漫产业本身无关，动漫更不是让孩子“玩物丧志”的洪水猛兽。时代在不断进步，动漫产业的内容合适和否，不应该由社会固有的觉悟来左右，而是由市场，由其是否服从于民族文化进步的潮流来决定。

3.盗版

盗版严重，极大的影响了创作的热诚。

动漫产品普遍制作周期长，资金投入大，特别是原创动漫，壹个杰出的原创动漫产品往往经过几年甚至十几年的前期策略，而资金投入动辄百万甚至千万，在投入了大量的人力物力后，往往由于盗版的猖獗而导致几年的努力付诸流水。正是这一点，导致力大量的动漫企业不敢轻易的投入原创动漫市场。

4.机制不完善

竞争机制不完善、市场动作能力不大。由于动漫产业一个新兴的朝阳产业，行业运作玩法都是处于摸索阶段，资金投入和收益之间缺乏合理有效的评价手段。政策和市场运作不能紧密的结合起来，出现政府有意扶持却不知从何入手，政府机构不了解动漫市场的运作情况，而实际参和到市场运作的企业由于不能第一时刻得到相关政策的解读信息，而在市场盲目打转到情况。

大家可喜的看到，随着政府对动漫产业的关注程度越来越高，相关扶持政策的不断出台，动漫协会的成立，动漫产业论坛的不断开办，政府和企业正越来越紧密的结合在一起。做壹个形象的比喻，政府就像火车的铁轨和调度，负责政策的指引和总体的控制协调，动漫协会就像火车头，动漫企业就像各节车厢，整个动漫产业就在动漫协会的牵头下，在政府的扶持指引和控制协调下，不断提速。

5.人才匮乏

中国动漫人才缺口较大，去年就有媒体报道称“中国动画人才缺15万人”。动漫从业人员的匮乏也直接导致了原创动漫无法进步。

这是第七篇·你一篇篇看吧·

三、怎样写英语教学研究课题的开题报告

一、开题报告的含义和影响

开题报告，就是当课题路线确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题规划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备怎样开展研究等难题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是进步选题质量和水平的重要环节。

研究方法，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的职业规划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和流程。研究方法对整个研究职业的顺利开展起着决定因素的影响，尤其是对于大家科研经验较少的人来讲，壹个好的方法，可以使大家避免无从开始，或者进行一段时刻后不了解下一步干啥子的情况，保证整个研究职业有条不紊地进行。可以说，研究方法水平的高低，一个课题质量和水平的重要反映。

二、写好研究方法应做的基础性职业

写好研究方法一方面要了解它们的基本结构和写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方法重要还是要做好很多基础性职业。大家要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究职业最根本的特征就是要有创新性，熟悉了别人在这方面的研究情况，大家才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价格的物品去研究;大家要掌握和大家课题相关的基础学说姿势，学说基础扎实，研究职业才能有壹个坚实的基础，否则，没有学说基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创新。大家进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强学说进修，这样大家写报告和方法的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方法才能更科学、更完善。

三、课题研究方法的结构和写法

课题研究方法主要包括下面内容多少方面：

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小难题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象和质量。这就是平常大众所说的“只会生孩子，不会起名字”。怎样给课题起名称呢?

名称要准确、规范。

准确就是课题的名称要把课题研究的难题是啥子，研究的对象是啥子交待清楚，比如大家现在有壹个课题名称叫“佛山市教学现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的难题就是教学现代化难题。有时候还要把研究方式写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健壮教学实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的难题的心理健壮教学，研究的主要方式是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就了解这个课题是研究啥子。而有些课题名称则起的不是很准确，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、难题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是全部的学科或者是单指语文、数学等。“集中识字口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是啥子难题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，了解是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学玩法研究。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、难题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。由于大家是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述大家的想法和见解。这里有壹个课题名称叫“培养学生自主进修能力，进步课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，由于课题就是大家要化解的难题，这个难题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

第二，名称要简洁，不能太长。

不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都相对简洁，我就不再多说了。

(二)课题研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是何故要研究、研究它有啥子价格。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个难题，需要去研究，去化解，本课题的研究有啥子实际影响，再写课题的学说和学术价格。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教学方针、实施素质教学、进步教学教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据啥子、受啥子启发而搞这项研究。⑵通过解析本地(校)的教学教学实际，指出何故要研究该课题，研究的价格，要化解的难题。

有的也写难题提出背景的，比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题《生活化语文教学研究》实施方法的“课题的提出”是这样写的：

二十世纪九十年代末，在中国的教学界引发了一场关于语文教学难题的大讨论。无论是语文界的教学专家，还是语文教学职业者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教学的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其难题的根本，在于语文教学只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。

从大量的现实和有关的调查中反映出这样壹个现实：虽然经过许多年语文课堂上的进修，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄;写文章时言之无物，常感到没有生活;学得很苦却收获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学心情较浓。究其缘故，大家不难发现在教学中常有这样的课堂：学生有思考，但无聪明;有行动，但无热诚。由于老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是，这种生活事实仅仅是以例证的人物出现的。当教师为了说明某个见解、证明某种结论、巩固某一记忆时，事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能给人热诚、冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的壹个道具或人物。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，由于这不是他有体会、有想法、有感受的事实，他是被动的、勉强的领会事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。因此大家的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而教，远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。应该讲这一个很有现实意义的，也是特别值得研究的课题。

面对语文教学的这种现状，大家认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教学的壹个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。大家希望通过多渠道的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭玩法的新道路，扩大学语文和用语文的时空界限，使学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛的运用，在实际运用中进步听说读写能力。要让学生对语文进修产生足够的兴趣，由被动进修变为主动进修，由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。

大家要通过课题的研究使师生天然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学。在教和学中自觉地觉悟到：不熟读背诵课文，典范语言材料就吸收不了;不扩大阅读，就不也许扩大姿势面，丰盛营养，进步眼力;差点生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生活力;没有丰盛的生活尝试、直接的和间接的阅读，阅读能力就不也许有实质的进步，写作就会无病呻吟，搞文字游戏，抒虚情假意。要使师生共同清醒地觉悟到要改变单一的语文课堂教学玩法，开展丰盛多彩的语文活动主题，把语文教学和生活紧密结合起来，是进步学生语文进修兴趣，进步语文教学效率的有效途径。

语文教学要改革、要创造，首先应是它的施教者——教师的素质要进步、意识要更新。我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校，有着得天独厚的优势。学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的，他们既有丰盛的教学经验，又有着较新的教学理念，愿意尝试，敢于创造。新的学校，新的活力，需要新的教学想法来体现其强大的生活力，同时众多来自各所学校的教师聚集在一起，也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起，开始谱写崭新的篇章。新的学校没有旧体制遗留下来的固定玩法的限制，没有参差不齐的教师队伍的制约，更适合开展本课题的研究。

语文学科是基础学科的基础，从社会的标准、学科的标准、学校的标准、师生的标准几方面来看，我校确定的研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是特别有现实意义的、可行的课题，它的研究必将使学生获取的利益。

(三)本课题国内外研究的历史和现状(文献综述)。

规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的难题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。参考总课题报告。

(四)课题研究的指导想法

指导想法就是在宏观上应坚持啥子路线，符合啥子标准等，这个路线或标准可以是哲学、政治学说，也可以是政府的教学进步规划，也可以是有关研究难题的指导性意见等。对于范围相对大，时刻又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了壹个相对明确的指导想法，就可以避免出现学说研究中的一些路线性错误。这里，我给大家说明一下何老师在《佛山市教学现代化进程》研究方法里写的课题指导想法里的一段话：“这一课题研究要依据党中央和民族标准，依据广东省委省政府的决定，依据佛山市委市政府的决定，结合国情、市情和佛山市教学改革和进步的实际，……力求揭示佛山市教学现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教学现代化操作服务”。还有一份供大家参考一下，广东省教学科研“九五”规划重点课题《学科教学和素质教学》研究和实验方法里面，课题指导想法这样写：“坚持以马克思主义、毛泽东想法和邓小平学说为指导，从我国经济领域实现“两个转变”和我省2010年基本实现现代化对基础教学的标准出发，针对在中小学学科教学中实施素质教学的有关学说和操作难题，开展全方位的改革实验和学说研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革，综合贯彻教学方针，综合进步教学质量，从而推进我省基础教学事业给前进步，为把广东建成教学强省作出贡献”。

(五)课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要化解哪些具体难题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导想法而言,研究目标是相对具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能了解职业的具体路线是啥子，才了解研究的重点是啥子，思路就不会被各种影响所干扰。

常见存在难题是：不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确;目标定得过高,对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

下面是《学科教学和素质教学》研究实验方法所写的课题研究目标：

1、通过实验研究，拓展资料出中小学各学科实施素质教学的特征和规律;

2、提出在中小学学科教学中实施素质教学的意见;

3、制定中小学各学科教学中实施素质教学的目标和评价方法;

4、初步形成素质教学机制下的中小学学科教学基本学说;

5、综合进步实验学校学生的素质，促进实验学校教学质量的大面积进步;

6、促进实验学校教师素质的进步，造就高水平的科研队伍。

确定课题研究目标时，一方面要思考课题本身的标准，另一方面要思考课题组实际的职业条件和职业水平。

(六)课题研究的基本内容

大家有了课题的研究目标，就要根据目标来确定大家这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。而且壹个目标也许要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往思考的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对大家整个课题研究特别不利。大家要学会把课题进行分解，一点一点地去做。

基本内容一般包括：⑴对课题名称的界说。应尽也许明确三点：研究的对象、研究的难题、研究的方式。⑵本课题研究有关的学说、名词、术语、概念的界说。如《研究性进修和中学生创新性人格培养的研究》，应先界定啥子是研究性进修，啥子是人格，啥子是性格，性格形成的有关学说，性格和人格的不同差异和联系，啥子是创新性人格，研究性进修和中学生创新性人格的培养有何关系等。研究内容的确定一是根据研究目标来确定;二是从现状研究、归因研究、应用(方式)研究或对策研究几方面来确定。现状研究是基础。归因研究是为了寻找化解难题的突破口，应用(方式)研究或对策研究是研究的重点。如课题:《小学生心理健壮教学玩法的研究》，其拟定的研究内容和重点为：⑴目前小学生心理健壮的现状。⑵小学生常见心理难题及其分类。⑶小学生常见心理难题形成的缘故解析。⑷研究我校学生心理健壮教学机制的建立。⑸构建小学生心理健壮教学的玩法及操作方式。其中第(5)是本课题的研究重点。

这里再给大家举壹个例子：广东有个课题《小学语文活动主题课研究和实验》的研究方法指出，本课题研究的中心是，怎样科学有序、切实有效的开展小学语文活动主题课。具体内容包括下列三个方面：1、根据初中各年级学生的情况和语文教学标准，对初中各年级语文活动主题课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的进步进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动主题类课程的目标体系。2、根据小学各年级语文活动主题课目标和语文学科的特征，安排小学各年级语文活动主题课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成壹个相对完整的活动主题课内容体系。3、根据小学各年级语文活动主题课目标内容和初中各年级学生的心理特征，寻觅初中语文活动主题类课程的进修活动主题方法，确定活动主题类课程的教学时刻、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动主题教学玩法。

(七)课题研究的方式

1、本课题研究是否要设定子课题。各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题体系。作为省、市级课题，设定子课题。形成全校的课题研究体系。

2、具体的研究方式可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验拓展资料法、个案法、相对研究法、文献资料法等。如要研究学生操作能力的现状必定离不开调查法;要研究怎样优化小学生特点宜采用实验法;要研究怎样对青年教师进行培养可采用经验拓展资料法;要研究难题家庭学生的教学对策可采用个案法等等。

4、提倡运用综合的研究方式。壹个大的课题往往需要多种方式，小的课题也许主要是一种方式，但也要利用其它方式。

大家在应用各种方式时，一定要严格按照方式的标准，不能不三不四，凭经验、常识去做。大家要通过调查了解情况，大家怎样制订调查表，怎样进行解析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。

突出说明行动研究法。

(八)课题研究的流程

课题研究的流程，也就是课题研究在时刻和顺序上的安排。研究的流程要充分思考研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础难题开始，分阶段进行，每个阶段从啥子时刻开始，至啥子时刻结束都要有规定。课题研究的主要流程和时刻安排包括：整个研究拟分为哪多少阶段;各阶段的起止时刻;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究流程;本学期研究职业的日程安排等。

举例：“适应素质教学的学校德育职业”分课题“爱乡主义教学”(初中段)研究报告

第一阶段：研究准备阶段(1997.9——1998.3)

1、组建研究队伍。成立校长张胜利为组长，吴大伟副校长为副组长，曾成彬、刘晓华、阳虹、胡艳为主研人员。团队会干部、初中班主任(中队辅导员)及初中各备课组长为参研人员的研究小组，研究人员在初中教师中具有广泛的代表性。

2、确定研究对象：从研究的实效性出发，既注意中学教学的连续性又兼顾高、初中教学的阶段性特征，和分课题组的兄弟学校协商后，大家选择了初中三个年级为大家的研究对象，即大家主要进行初中阶段爱乡主义教学的研究。

3、选择实验班：综合各种影响思考，选择初2001级1班(先进班集体)和之班为研究实验班(班主任均为主研人员)。

4、前测、解析和调研。在总课题组指导下，结合我校实际制定出“西北中学学生想法道德状况调查表”并侧重在初中进行问卷调查。对问卷进行认真统计解析的基础上，形成了对我校初中学生想法道德状况的宏观认识，从而增强了研究的针对性，对过去我校进行爱乡主义教学的标高、教学内容、教学方式、途径、手段等方面综合而深刻地剖析，既拓展资料了成功之处，又找出了研究的主攻路线。

5、查阅相关资料，撰写课题《研究方法》。

第二阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方式和途径(1998.3一1998.9)

1、构建一级目标：

根据《爱乡主义教学实施纲要》灵魂，将“爱乡主义教学”分为“民族觉悟”、“国情乡情校情”、“民族觉悟”、“集体意识”、“历史文化”、“壮丽山河”六个方面的分项目标。

2、构建二级目标：

为实施一级目标，根据初中生身心进步规律特征和认知规律，构建出六个方面的一级目标在各年级段应完成的年段教学目标。

3、设计教学内容：

围绕教学目标，结合各学科教学内容体系及学校德育职业的整体规划等设计出实现二级目标的教学内容。

4、选择教学方式、途径：

本着科学、实效守则，继承传统和开拓创造相结合，围绕目标和教学内容分别选择出多种不同的方式、途径。

第三阶段：研究方法实施阶段：(1998.9——1999.12)

将构建的教学目标，设计的教学内容，按选择的途径和方式分别在初中各年段实施，在实施经过中作好观察、记录、解析，收集反馈信息。

第四阶段：拓展资料进步阶段

1、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教学内容、途径和方式。

2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性解析，升华为理智认识。

3、撰写论文、个案解析、研究报告、实验报告、职业报告等。

(九)课题研究的成果形式

本课题研究拟取得啥子形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验拓展资料、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是啥子，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

(十)课题研究的组织机构和人员分工

在方法中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。壹个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己职业和职责，不能吃大锅饭。然而在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究经过中的各种困难和难题。

(十一)其他有关难题或保障机制

如课题组活动主题时刻;

进修啥子有关学说和姿势，怎样进修，要进行或参与哪些培训;

怎样保证研究职业的正常进行;

怎样争取有关领导的支持和专家的指导;

怎样和校外同行探讨等。

四、注意三点：

1、要学会搜集和获取信息。在度娘上，打入“研究方法”四字，搜集到10500篇相关内容。

2、要多进修，多借鉴。

3、创造。

处处留心皆学问(积累)

集思广益开眼界(进修和借鉴)

登高望远多创意(创造)